Formación en libertad y autoridad del maestro. Reflexiones desde la teoría y la práctica educativas.

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Fuente/Créditos:
Ruiz-Ruiz, M. F. (2007). Formación en libertad y autoridad del maestro.  Reflexiones desde la teoría y la práctica educativas.  Revista Ingeniería Industrial de la Universidad de Lima. Año IX. Número 25. Lima: Fondo Editorial de la UNIVERSIDAD DE LIMA. Agosto, 2007.


RESUMEN

El presente artículo tiene por objetivo presentar una dialéctica a la que los ingenieros-maestros solemos enfrentarnos de manera más o menos consciente a lo largo de nuestra práctica educativa.  Nos referimos al binomio educación en libertad y autoridad.  ¿Acaso, transgredir los límites de la libertad en el aula resulta en detrimento del ejercicio de la autoridad del docente?  Y si así fuera, ¿cuáles constituyen tales límites en los que la libertad de los alumnos (especialmente de niveles de formación básica) pone en riesgo tal autoridad? O acaso es un error enfrentar ambos conceptos cuando, contrariamente a lo que muchos pudieran pensar, tanto libertad como autoridad pueden marchar de forma paralela y sin contraposición.  Tales cuestionamientos serán abordados a lo largo de un breve recorrido teórico, pero especialmente matizado por experiencias personales que han marcado una suerte de estilo pedagógico en el ejercicio docente de la Escuela Universitaria de Ingeniería de la Universidad de Lima. 


Primero analizaremos lo que entendemos por una educación profesional en libertad y para ella.  Reforzaremos el concepto de autonomía como un eje de relevancia innegable en un intento por definir la educación en libertad.  Reflexionaremos luego sobre el sentido de la vocación profesional.  Posteriormente, revisaremos el concepto de autoridad del maestro, poniendo énfasis especial en los enfoques distorsionados del mismo y en cómo los estilos pedagógicos pueden ser determinantes para éste.  Finalmente enfrentaremos ambos conceptos tratando de revisar sus límites (si los hubiera).  Ello nos permitirá acercarnos más a esta clásica contraposición dialéctica y buscar una respuesta a la tesis que constituya un aporte significativo para el adecuado ejercicio profesional de quienes formamos futuros ingenieros.

Reciclaje de botellas de PET para obtener fibra de poliéster.

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Fuente/Créditos:
Ruiz-Ruiz, M. F. y Mansilla-Pérez, L. (2009). Reciclaje de botellas de PET para obtener fibra de poliéster.  Revista Ingeniería Industrial de la Universidad de Lima. Año XI. Número 27. Lima: Fondo Editorial de la UNIVERSIDAD DE LIMA. Noviembre, 2009.