La prospectiva francesa como estrategia de planeación universitaria: evaluación de la aceptabilidad de su aplicación en una facultad de ingeniería

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Resumen
Esta investigación tuvo por objetivo evaluar la aceptabilidad del método de escenarios de la prospectiva francesa, en adelante “la prospectiva”, una metodología usada para planear el futuro. Para tal fin, la prospectiva fue contextualizada y aplicada en una facultad de ingeniería peruana para proyectar el futuro de su investigación académico profesoral.  La investigación fue cualitativa y evaluativa, orientada a valorar la aceptabilidad de la prospectiva desde diversas unidades de análisis. Las técnicas empleadas fueron entrevistas semiestructuradas y registros de observación a través de un diario. Los participantes fueron expertos en prospectiva y autoridades e investigadores de la facultad. Paralelamente a su aplicación y evaluación, se le complementó recogiendo información para interpretar sus conclusiones.  Los resultados de la investigación dan cuenta de la viabilidad en la contextualización de la prospectiva y de su aceptabilidad en la facultad. Así mismo, se valora como una estrategia para la planeación del futuro que puede repercutir favorablemente en las políticas universitarias y en nuevas líneas de indagación curricular.


Programa prospectivo para la innovación en la planificación educativa

Ruiz-Ruiz, M. F. (2014). Programa prospectivo para la innovación en la planificación educativa. Memorias del I Congreso Internacional de Innovación Educativa (págs. 1057-1063). México D.F.: TEC Monterrey.



Resumen
La innovación en la planificación del futuro educativo empleando prospectiva -del latín prospicere o ‘mirar hacia adelante’- constituye un campo de investigación incipiente en el mundo académico latinoamericano. El programa aquí presentado, inspirado en la prospectiva francesa, fue diseñado y aplicado para identificar los escenarios futuros del sistema de investigación académico profesoral de una carrera profesional universitaria. Estructurado en cuatro etapas y desarrollado entre agosto del 2013 y junio del 2014, el programa tuvo como propósito seleccionar las variables del sistema, entender su compleja relación y el grado de poder de los actores involucrados; para finalmente identificar el escenario apuesta en un horizonte de diez años. Tal escenario constituiría el foco para la planificación y construcción colectiva del futuro anhelado. La capitalización del programa radica en que podría ser adaptado y replicado en cualquier otro contexto educativo, sirviendo de medio para establecer políticas de planificación innovadoras.


Reflexiones sobre la influencia de la prospectiva francesa en la planificación universitaria latinoamericana: Una revisión bibliográfica.

(Thoughts about the influence of the French foresight in Latin America university planning. A literatura review)
Fuente/Créditos:
Ruiz-Ruiz, M. F. (2014).  Reflexiones sobre la influencia de la prospectiva francesa en la planificación universitaria latinoamericana: Una revisión bibliográfica. Revista Vozes dos Vales da UFVJM (Minas Gerais, Brasil), 5(3), 1-33. 



Resumo
O estudo do futuro educativo através da prospecção é um campo de pesquisa de muita projeção e não totalmente desenvolvido no meio acadêmico. Este artigo parte de uma revisão de vinte e dois fontes descobertas orientadas ao planejamento futuro de alguma dimensão da universidade através da prospecção; e  particularmente da prospecção francesa e a sua influência na América Latina. Com este fundo, procuramos explorar o grau de sistematização teórica entre essa prospecção de tradição francesa e a própria educação universitária, e propor uma taxonomia simples para classificar as várias metodologias encontradas neste complexo campo de estudo. 
Palavra-chave: Futuro. Planejamento universitário. Prospecção francesa. Universidade.

Resumen
El estudio del futuro educativo a través de prospectiva, constituye un campo de investigación de alta proyección y no completamente desarrollado en el mundo académico. El presente ensayo, parte de la revisión de veintidós fuentes encontradas que dan cuenta de estudios orientados a la planeación del futuro de alguna dimensión de la educación universitaria a través de prospectiva; y particularmente de la prospectiva francesa y de su influencia en la región latinoamericana. Con este panorama buscamos explorar el grado de sistematización teórica entre dicha prospectiva de tradición francesa y la educación universitaria, y proponer una taxonomía sencilla que permita clasificar las diversas metodologías encontradas en este complejo campo de estudio.
Palabras clave: Futuro. Planeación universitaria. Prospectiva francesa. Universidad.

Abstract
The study of the educational future through foresight is a research field of high projection and not fully developed in academia. This essay starts with a review of twenty-two found studies sources oriented to the future scenario planning about one dimension at the university; and particularly of the French prospective and its influence in the Latin American region. With this background, we explore the degree of the theoretical systematization between French prospective and university education, as well as propose a simple taxonomy that allows classifying the several methodologies founded in this complex field. 
Key-words: Future.University planning.French foresight.University.


El futuro de la educación [superior]. Una reflexión entre la doxa y la episteme

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(The future of [higher] education. An analysis between doxa and episteme)
Fuente/Créditos:
Ruiz-Ruiz, M. F. (2013). El futuro de la educación [superior]. Una reflexión entre la doxa y la episteme. Revista Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú, 22(42), 7-27.

Resumen
Descubrir cómo será el porvenir ha sido una tarea tradicionalmente encargada a brujos y adivinos. Sin embargo, hombres y mujeres de ciencia, mediante la disciplina prospectiva y la investigación de escenarios futuros, también han encarado el problema desde un enfoque particularmente diferente. El fenómeno educativo —al no ser ajeno a esta preocupación por el mañana— se convierte en objeto de estudio con miras a establecer lineamientos para una pertinente planeación estratégica y prospectiva.
En las próximas líneas, abordaremos los estudios de futuro vinculados a la educación superior proponiendo una aproximación a las metodologías empleadas,identificando algunas convergencias para los escenarios de los próximos años y proponiendo —como aporte significativo— algunas estrategias generales que las universidades deben considerar previendo retos y dificultades futuras.

Abstract
Discover how will the future be has traditionally been a task entrusted to wizards and soothsayers. However, men and women of science -through the prospective discipline and research in future scenarios- have also faced the problem from a particularly different way. The educational phenomenon -not being aware of this concern about tomorrow- also becomes the object of study to establish guidelines for relevant strategic planning and foresight.
In the following paragraphs, we will address future studies related to higher education with a proposed approach to the methodologies used and we will seek to identify the convergence of future scenarios.  Finally, to offer a significant contribution, we will propose some general strategies that universities must consider anticipating future challenges and difficulties.

Cultura organizacional y educativa: un sincretismo para el éxito empresarial

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(Organizational and educational culture: a syncretism for business success).
(Organisationskultur und Bildung: ein Synkretismus für den geschäftlichen Erfolg).
Fuente/Créditos:
Ruiz-Ruiz, M. F. y Sallandt, Ulrike (2012). Cultura organizacional y educativa: un sincretismo para el éxito empresarial.  Revista Ingeniería Industrial de la Universidad de Lima. Año XIV. Número 30. Lima: Fondo Editorial de la UNIVERSIDAD DE LIMA. Diciembre, 2012.


Resumen
El propósito del presente artículo es reflexionar sobre la importancia de la cultura organizacional y explorar aquellos elementos que la determinan y convierten en un tema clave para el éxito de la empresa moderna.  En este esfuerzo, procuraremos entender la estrecha relación que guarda con la función comunicadora, así como el papel que juega la acción educativa y formativa dentro de la institución.  Analizaremos cómo la cultura empresarial, la educación y la comunicación guardan una relación compleja y de recíproca correspondencia.  Bajo este enfoque, proponemos lo que hemos llamado un sincretismo estratégico entre los agentes que hacen posible la función comunicativa en la empresa, y la función educativa y formativa en el marco de la cultura organizacional.  El liderazgo gerencial, la apertura al diálogo, el acompañamiento y la revalorización del capital humano y sus competencias; son algunos de los medios que presentamos dentro de esta propuesta orientada al éxito empresarial.

Abstract
The aim of this article is to explore the importance of organizational culture, specially those elements that determine it and become a key construct for the success of a modern business. In this effort, we will seek to understand the close relationship between communicational function and educational and training role within the institution. In the other hand, we will discover how the business culture, education and communication bear a complex relationship and mutual correspondence. Under this approach, we propose what we call a strategic syncretism between the agents that enable the communicational function in business, and the educational and training role within the organizational culture. Managerial leadership, openness to dialogue, human support and enhancement of human capital and their skills are some of the means presented in this proposal oriented to business success.

Abstrakt
Die Absicht dieses Artikels ist es über die Bedeutung der Unternehmenskultur nachzudenken. Es sollen die Elemente untersucht werden, die sie bestimmen und sie zum Schlüssel für den Erfolg der modernen Geschäftswelt machen.  In diesem Bemühen werden wir versuchen, die enge Beziehung der Rolle der Kommunikation und der allgemeinen und beruflichen Bildung innerhalb der Institution zu analisieren. Es wird untersucht, wie die Geschäftskultur, Bildung und Kommunikation in einer komplexen Wechselbeziehung und gegenseitigen Korrespondenz zueinander stehen. Diesem Ansatz zufolge schlagen wir vor, dass ein strategischer Synkretismus zwischen den Agenten besteht, die die Kommunikation und die pädagogische und formative Funktion eines Unternehmen im Rahmen einer Organisationsstruktur übernehmen. Betriebswirtschaftliche Führung, Bereitschaft zum Dialog, menschliche Betreuung und Weiterentwicklung des Humankapitals und ihrer Kompetenzen, sind einige derjenigen methodischen Strategien, die zur  Erreichung des geschäftlichen Erfolgs beitragen.


La verdad tras el discurso. Formación profesional en el nuevo milenio.

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(The truth behind the speech.  Professional training in the new millennium)

Fuente/Créditos:
Ruiz-Ruiz, M. F. "La verdad tras el discurso.  Formación profesional en el nuevo milenio". Contratexto. Revista de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Lima.  Número 19. Lima: Fondo Editorial de la UNIVERSIDAD DE LIMA. Enero - Diciembre, 2011.


Oswaldo Guayasamín (Quito, 1919 - Baltimore, 1999)



ABSTRACT / RESUMEN

Where is that truth that every professional must seek? How do we identify and learn to separate it from possible errors? How is it related to the economic and liberal discourse of the Twenty-first century? How far do the values of the new times affect the most elemental structures of a professional university preparation? Is there hope for export or is professional training subjugated by unforeseen control mechanisms? Below, we will attempt to answer these questions, focusing on the different branches of engineering and business, professional fields that are the foundation for indisputable development for society.


¿Dónde está la verdad que todo profesional debe buscar? ¿Cómo identificarla y aprender a distinguirla de posibles falacias? ¿Qué relación guarda con el discurso económico y liberal del siglo XXI? ¿Hasta qué extremo los valores de los nuevos tiempos pueden afectar las estructuras más íntimas de la formación profesional universitaria? ¿Hay esperanza de salida, o la profesionalización está sojuzgada por mecanismos de control inadvertidos? En las siguientes líneas, ensayaremos una aproximación a estos cuestionamientos, centrándonos en las ingenierías y los negocios, campos profesionales que son agentes de indiscutible desarrollo para la sociedad.

De nuevos paradigmas de gestión y (de) formación universitaria.

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Fuente/Créditos:
Ruiz-Ruiz, M. F. (2008). "De nuevos paradigmas de gestión y (de) formación universitaria". Revista Punto de Equilibrio. Año 17. Número 99. Lima: UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO. Noviembre, 2008.



RESUMEN


No es un secreto que el mundo está inmerso en un intenso proceso de cambio. Los efectos de los paradigmas económicos, sociales, culturales y políticos de los estados, repercuten más allá de sus fronteras en un nuevo siglo cargado de incertidumbre y necesidad de dirección. Los modelos de gestión administrativa se van amoldando a los nuevos tiempos, no siempre de manera armónica. La universidad, como espacio de formación profesional, no es ajena a este proceso de búsqueda de sentido. Las facultades de negocios, ingeniería y derecho deben empezar una introspección reflexiva, para responder a los requerimientos sociales de la posmodernidad.